af Johny Frederiksen
I de sidste par år er der for alvor kommet gang i vejlederverdenen mht. at interessere sig for vejledning af tosprogede. Begrebet ”Interkulturel Vejledning” er ved at finde en plads i den generelle del af uddannelsen til såvel skole- og ungdomsvejleder som til vejlederuddannelserne vedr. ungdomsuddannelserne.
Det betyder at klasselærere for tosprogede efterhånden vil kunne se frem til en vis forståelse og især forforståelse med hensyn til samarbejdet med skole- og ungdomsvejledningen. Det betyder også, at der er endnu et fagområde i skolesystemet, der forholder sig tosprogsproblematikkerne og dermed kan være med til at bidrage til en mere kvalificeret integrationsindsats.
Interkulturel undervisning er et kendt begreb for mange lærere, der beskæftiger sig med undervisning af tosprogede.
Interkulturel vejledning er måske et knapt så kendt begreb – selv om mange af de samtaler, vi har med vore unge tosprogede elever, kan karakteriseres som vejledningssamtaler.
Her kan klasselæreren måske hente viden og inspiration til udvikling af den del af klasselærerarbejdet, der vedrører vejledning af eleverne.
I begyndelsen af 2002 udkom der en publikation ”Multikulturel vejledning” i Uddannelsestyrelsen temahæfteserie. Hæftet kan bestilles hos Undervisningsministeriets forlag (UVM-7-348) eller i boghandelen. Det koster 100 kr.
Hæftet er udarbejdet af Karin Jakobsen og Per Straarup Sørensen, Danmarks Erhvervspædagogiske Læreruddannelse på baggrund af erfaringer fra et forsøgs- og udviklingsarbejde.
Forfatterne angiver selv, at hensigten med hæftet ”er at give et bud på udvikling af kulturelt reflekterende kompetence, hvor vejlederen arbejder med at tilegne sig viden om forskellige kulturer, får indsigt i egen kultur og kulturelt betinget adfærd og udvikler sine vejledningsmetodiske færdigheder”.
Dette er ikke en anmeldelse af bogen, men noget af det, som jeg synes er spændende, er tanken om at skærpe og træne vejlederens kulturelle selvindsigt. Vejledningsmetodikker set i forhold til den kulturelle dimension må også være interessant læsning for klasselæreren.
Kvalitetsudvikling i Ungdomsvejledningen (KIU)
Med projektet ”Kvalitet i Ungdomsvejledningen” sætter Undervisningsministeriet og Kommunernes Landsforening fokus på ungdomsvejledningen i kommunerne.
Målet er at skabe en ungdomsvejledning, som imødekommer de unges behov – herunder de utilpassede unge og unge med en anden etnisk baggrund end dansk.
Der er 40 mill. kr. til rådighed for projektet og en pæn del af pengene er bevilget til projekter, der indrager vejledning, fritidsaktiviteter, overgangsproblematikker o.a. vedrørende unge tosprogede. Projektet har en hjemmeside www.ungdomsvejledning.nu, her kan man finde projektbeskrivelserne fra de deltagende kommuner (ca. 50).
(At regeringen så midt i dette udviklingsforløb har sat en ny vejledningslov på dagsordenen er en anden historie. Lovforslaget kan vise sig at blive en fordel for vore tosprogede elever, især hvis intentionen om at vejledningsindsatsen skal koncentreres omkring udsatte unge fastholdes. Det faktum at den samme vejledningsordning ifølge lovforslaget følger den unge fra folkeskolens sidste klasser til en afsluttet ungdomsuddannelse – indtil det fyldte 25 år – vil være en stor hjælp for tosprogede unge, og vil på sigt kunne være med til at fremme deres uddannelses og jobmuligheder.)
