"Samarbejdet mellem et- og tosprogede lærere" på Skarrildhus.

af Lone Mølholm, næstformand for UFE

I tre af de varmeste augustdage arbejdede og diskuterede 60 indbudte lærere så sveden sprang om temaet samarbejde mellem et- og tosprogede lærere.
Dygtige proceskonsulenter havde planlagt et intensivt forløb, hvor deltagerne blev guided gennem forskellige faser, hvor det endelige mål var at opstille 10 anbefalinger, som er befordrende for/ nødvendige forudsætninger for et godt samarbejde.

Vi kom hurtigt gennem kloakrensningen, hvor øv-historierne kom på bordet og bremseklodserne og barriererne blev vendt.
Succeshistorierne, de gode, glædelige og livgivende erfaringer var derefter i fokus. Dem var der mange af, for deltagerne var håndplukkede fra kredse og skoler, hvor samarbejdet fungerer.
Vi var gennem en drømmefase, hvor vi opstillede ønsketilstande for samarbejdet, som vi herefter realitetsbearbejdede og fik formuleret til mulige, opnåelige mål.
Til sidst nåede vi handlefasen, hvor 10 anbefalinger skulle opstilles. I grupper opstillede vi vel 40 forskellige anbefalinger, men ved en demokratisk afstemning fandt vi de 10 anbefalinger, som konferencen overgav til videre behandling i DLF.
Her kommer de i rækkefølge efter antal stemmer :   
Vi anbefaler at

• kommunalbestyrelsen afsætter tilstrækkelige midler til efter- videreuddannelse af det pædagogiske personale, herunder seminarieuddannelse af modersmålslærere.
• undervisningsministeriet arbejder for at læreruddannelsen tilrettelægges på en sådan måde, at det er attraktivt for 2sprogede at tage uddannelsen.
• kommunalbestyrelsen afsætter tilstrækkelige midler til skolernes flerkulturelle udvikling.
• skolerne udarbejder en ansættelsespolitik, som sikrer at lærerkollegiet afspejler befolkningssammensætningen.
• pædagogisk råd, TR og ledelse sørger for, at der udarbejdes etiske regler, der styrker samarbejde, samvær og trivsel.
• skolens ledelse og TR afholder fællesmøde med bl.a. 2sprogede lærere om arbejdsopgaver, rollefordeling og teamtilhørsforhold.
• kommunerne sikrer, at alle skoler formulerer en flerkulturel målsætning og handleplan
• forvaltningen arbejder for, at 2sprogede lærere kun er ansat på en skole.
• skolen fokuserer på lærernes kompetencer i stedet for at fokusere på 1- eller 2sprogethed.
• ledelser og skolebestyrelser arbejder for, at der etableres etniske råd.

Disse anbefalinger ligger pt i sekretariatet og/eller pædagogisk udvalg i DLF, hvor de formentlig finpudses og sættes på en handleplan, sammen med arbejdsopgaver og mål, som hovedstyrelsesrepræsentanterne i løbet af processen opstillede som mulige fremtidige opgaver for DLF.

Fredag var hviledag og vi slog ørerne ud og labbede input fra veloplagte  Jens Norman Jørgensen og Anne Holmen i os.

Tak til DLF for en hård men god og tiltrængt arbejdskonference. Nu venter vi spændt på, hvorledes pædagogisk udvalg og resten af hovedstyrelsen melder ud og går videre med området.
Og vi venter lige så spændt på kongressens behandling af pjecen Fællesskabets skole i en multietnisk virkelighed. DLF har brug for et vedtaget politisk arbejdsgrundlag for at kunne handle på området.
Hold øje med Folkeskolen - der kommer (måske) en artikel fra konferencen.